martes, diciembre 11, 2007

Turrón y ELE


Con la llegada de final de año disfrutamos de cosas tan típicas como el turrón, los propósitos para el año nuevo y el XVI Encuentro Práctico de Profesores ELE en Barcelona, yo tengo mis dos favoritos:

  • Podcast, una herramienta Web 2.0 para el aula ELE, de Francisco Herrera.
  • La evaluación de la expresión e interacción orales, de Teresa Bordón.
Aunque hay que decir, que todo el programa es más que interesante y prometedor.
Por otro lado, ya estoy acabando mi memoria de máster y por eso estoy bastante ausente de mis labores blogueras. Ya la hemos bautizado definitivamente:
"Podcasting en la enseñanza de ELE: una experiencia en el aula de inmigrantes".
Ahora sólo me queda seguir aprendiendo para defenderla, aunque el aprendizaje nunca cesa ya sea dentro o fuera del aula. Y para vosotros, ¿qué cosillas tiene el fin de año?
Foto de
Xosé Castro bajo licencia Creative Commons.

jueves, noviembre 22, 2007

Podcast, ¿qué me das?


Siempre que salgo de clase o cuando estoy releyendo el borrador de la memoria de máster juego a hacer hipótesis de las bondades que podría tener, o que para mí ya tiene aunque todo hay que estudiarlo, el uso del podcasting en la clase de ELE.
Más llanamente, como cuando me pregunta algún amigo, "pero eso, ¿pa' que sirve?".

Pues las dos hipótesis que a mi más me gustan son estas:
  • El podcast, como output, favorece la interacción con otros hablantes de español, nativos o no. De este modo se produciría una comunicación asíncrona. Los comentarios escritos tienen su respuesta mediante la oralidad. O todavía mejor, si el oyente se anima y manda su comentario grabado y su intervención oral tendría una respuesta igualmente oral. Es decir, el podcast puede ser una herramienta de comunicación asíncrona.
  • El podcast,como output otra vez, puede proporcionar un carácter real a las intervenciones de los estudiantes. Mis palabras no se quedan en el aula, me siento escuchado más allá.
Me gustaría saber si los que por aquí pasais estais de acuerdo o no. Y si os apetece, vamos todos a jugar a las hipótesis:

¿Qué creeis que aportaría el uso del podcasting (bien como output o como fuente de input) a una clase de LE?


Foto bajo licencia CC, creada por Dave Gray.

viernes, noviembre 09, 2007

Teclas Audaces


Esta semana en el blog de Maribel vi un listado de blogs, entre los que se nombraba éste que estais leyendo, premiados como blogs solidarios. Me gustó el adjetivo solidario porque, desde hace un año que blogueo, he aprendido mucho y sobre temas muy variados gracias a personas que dedican un poco de tiempo a esta labor escritora. También quiero aprovechar para dar las gracias a Maribel.

Por ello, partiendo de la base de que todos somos solidarios por el hecho de compartir, hoy voy a dar los premios
Teclas Audaces, que también me gusta el adjetivo audaz por atrevido, de este modo me permito crearlo como excusa para recomendaros los blogs que leo aparte de los muchos blogs publicados por docentes o dedicados a la educación, que tenéis enlazados en la columna de la derecha de esta página y son interesantísimos.

Pues, dicho esto, aquí va mi pequeña lista:

ChinoChano, es un blog que leo desde que tengo estudiantes de nacionalidad china. Es un español que reside en China y nos acerca aspectos culturales, anécdotas e información cultural de tan lejano país.

Motomachi Cake Blog, blog de un sevillano y una japonesa que viven en Kobe y comparten con nosotros visiones de ambos lados del mundo.

Una japonesa en Japón, blog escrito en español y japonés desde el punto de vista de una japonesa que no se educó en Japón.

La cocina de mi casa, una alacena muy organizada llena de recetas sabrosas.

Historias reales, comic y humor en español.

Por una Sevilla justa, blog reivindicativo y de denuncia en el que me he animado a participar hace poco.

Journal Moby, opiniones sobre la realidad estadounidense, muchas veces con un toque de crítica política, de este artista musical que ocupa tanto espacio en mi iPod. Además, así practico mi comprensión lectora en inglés.

Espero que alguno sea de vuestro interés y os animo a crear premios, entradas o recetarios que sirvan para dar a conocer otros blogs o recursos.

La foto usada en esta entrada es de Simon Lieschke y está bajo licencia Creative Commons.

jueves, noviembre 01, 2007

Me Han Dado Calabazas



Aprovechando que, por una razón o por otra, los escaparates de las ciudades se llenan de calabazas con sonrrisas aterradoras o miradas iluminadas ayer leyendo el Público encontré la viñeta que veis y me dispuse a llevarla a clase para ver si deducían del contexto uno de los usos de la expresión "dar calabazas" y aprovechábamos para introducirla.
Además, así podría por fin usar algún material del libro Hablar por los codos, que está lleno de curiosidades y más que para clase me lo compré para saciar mi curiosidad lingüística. Al final, no nos dio tiempo por eso lo dejo aquí por si puede servir para algo. ¡Ah! Me ha sorprendido gratamente descrubir que este nuevo periódico está publicado bajo una licencia Creative Commons.

Viñeta del día 31 de octubre, Plétora de Piñatas, Tiras por Mauro Entrialgo.

viernes, octubre 26, 2007

Variado Pod





Bueno en esta entrada pretendo hacer un "frito variado" de algunos recursos que quiero compartir.
Primero, la foto corresponde al tablón de anuncios de EICA y me pone bastante contenta ver que la alfabetización digital llega a este rincón barcelonés, así que de camino, y en relación con el tema, os enlazo este artículo de Alfonso Gutiérrez Martín, profesor de la Escuela Universitaria de Magisterio de Segovia.

Para seguir, he descubierto que separar con una cuña de sonido las partes del podcast es muy útil y da sensación de organización. Es igual que guiar al oyente con miguitas de sonido (en este caso no de pan como Pulgarcito). Por ello, por si os interesa empezar con el podcast o incluir nuevos efectos los que ya sois podcasters, os recomiendo dos páginas: efectos de sonido1 y efectos de sonido 2, donde podreis descargar de manera gratuita desde un redoble de tambores al ruido de un cepillado de dientes.

Para acabar, mientras buscaba en youtube un vídeo de una acanción de Amaral para el blog de Ya Hablamos Español , he encontrado esta muestra que parece ser de un proyecto para una clase de ele. Me ha hecho bastante gracia y me ha gustado. Además, si los chicos aparte de grabar el vídeo también hubiesen escrito el guión y la presentación del trabajo en español me parece una buena idea para el trabajo de clase con niños.



jueves, octubre 18, 2007

Ya Hablamos Español Podcast


Ayer sucedió, ayer se grabó y no nos salió tan mal. La primera clase, de los 9 estudiantes inscritos vinieron 6 pero ya me pareció un buen número. Para entrar en materia estuvimos viendo algunos nombres de periódicos de sus países y algunos logotipos de canales de televisión. A partir de aquí hablamos de los medios de comunicación, surgió vocabulario nuevo e hicimos un esquema en la pizarra donde ellos incluyeron Internet. Así la siguiente pieza del puzzle, el podcasting, encajó muy bien.

El primer podcast ya lo podeis ver en un nuevo blog, destinado a que los estudiantes reciban comentarios, es un espacio para ellos, así que si teneis cualquier duda técnica yo seguiré aquí, con experimentos para seguir aprendiendo y otras cosillas que llamen mi atención. El blog es
y espera vuestras visitas.

Debido a los nervios, por mi parte, me olvidé de acercar el "desde" al "hace", disculpas pero como dice un libro "errores sin falta" para aprender e ir quitándome el nerviosismo de novata de encima, lo entendereis cuando escucheis la grabación.

Por último, os dejo una cita, esta vez de ningún escritor sino de una experimentada maestra de primaria que me lleva dando ejemplo toda la vida:

"No se equivoca el que nunca hace nada y siempre sonriente porque la sonrisa es el lenguaje universal de los inteligentes y esa la captarán al momento tus alumnos que son de diversas partes del mundo".

martes, octubre 16, 2007

Herramientas y Dudas


Empezamos mañana las clases de los miércoles en EICA, clases para ayudar a consolidar los conocimientos adquiridos a través de la grabación de podcasts. Para simplificarlo le conté a los estudiantes que un día más a la semana, de forma voluntaria para los que quisieran asistir, se abriría un día más de clase donde grabaríamos "unos programas de radio para Internet", se lo quise simplificar de este modo aunque ya sabemos que podcasting no es radio, pero me pareció bien ir por partes y no complicarles la vida con explicaciones tecnológicas por ahora.
Para mi sorpresa, yo que pensé que saldrían corriendo aterrorizados cuando se enterasen que se tenían que grabar, se apuntaron 9 de 11 estudiantes. Me puse contenta al mismo tiempo que me temblaron un poco las rodillas.
Ahora me he armado con una serie de herramientas para clase:
  • Diario del profesor.
  • Cuestionarios (previos, intermedios y posteriores).
  • Planificación de cada clase.
Por otro lado, en la mochila también llevo unas cuantas dudas:
  • ¿Qué dinámica de grupo uso?
  • ¿Uso la grabadora digital o el micrófono conectado al PC? ¿Cómo gestiono esas grabaciones?
  • ¿Cómo les hago llegar los comentarios que se produzcan en el blog? ¿Habrá interacción?
Pues si me leeis y me dais vuestra opinión, o si veis alguna carencia en las herramientas o alguna duda resuelta os lo agradeceré. Por ahora os dejo dejo aquí lo que estoy leyendo ahora, una serie de consejos para un buen podcast educativo.


miércoles, octubre 10, 2007

Memoria de Máster

En la última entrada de este blog empecé hablando de la falta de regularidad del mismo. Y es que ya empezaba a presentir lo que estaba a punto de suceder. Todo proceso de aprendizaje es lento y puede llevar a un periodo silencioso, como en las teorias de adquisición de segundas lenguas de Krashen. En ese periodo de silencio me sumí yo, rodeada de bibliografía, dudosa y relfexiva.

Pero por suerte, esa reflexión ha dado sus frutos. Este blog comenzó siendo un experimento originado por la curiosidad despertada en el primer curso del Máster de Profesores de ELE de la Universidad de Barcelona. Ahora ya he acotado lo suficiente el terreno para poder estudiarlo, y ahí ando entre redactar, leer y programar.

Finalmente, el tema que he seleccionado es: Una experiencia del uso del podcasting en la enseñanza de ELE a inmigrantes.

Me parece arriesgado, y a veces una locura, pero de lo más sana. Todo gracias al podcast nº 3 de experimentando con ELE, que me mostró la motivación que pueden generar las TIC en el aula de inmigrantes. El centro donde realizaré este nuevo experimento de ELE será EICA, asociación en la cual he estado colaborando hace un año, y que ahora ha aceptado la propuesta que les hice para llevar los micrófonos (mejor dicho el micrófono) al aula.
La aventura acaba de empezar y para ello, compartir con vosotros una cita inspiradora del escritor Eduardo Galeano:

"Porque todos, toditos, tenemos algo que decir a los demás, alguna cosa que merece ser por los demás celebrada o perdonada".
El Libro de los Abrazos (1989: 11).

viernes, abril 27, 2007

ChocoPod



En primer lugar, quiero pedir disculpas porque la periodicidad del blog es bastante variable. Me gustaría poder ofrecer una entrada semanal con su podcast correspondiente, pero mientras no me sea posible intentaré que en cada entrada haya lo mejor de mí, mis lecturas y los colaboradores, estudiantes y amigos que se animan a podcastear. Poquito a poco pero muy bien hecho.

Ahora bien, este verano tuvimos en clase a Rie. Rie es japonesa y una estudiante estupenda, era la primera vez que estudiaba español aunque ya era toda una bailaora de flamenco. La semana pasada volvió a Barcelona porque su próximo destino era Jerez y su objetivo perfeccionar las bulerías.

Quedamos con Rie y nos llenamos de satisfacción al ver que su español no había desaparecido, al contrario. Hablando con ella sobre iPods y demás artilugios tecnológicos acabamos en el podcasting. Con entusiasmo se ofreció a grabar uno y yo, totalmente entusiasmada, acepté sin dudarlo.

Le pregunté por la temática, ¿de qué quieres hablar Rie? Del pastel de chocolate. Ya existen varios podcast sobre recetas de cocina como Guisando Podcast y Cuisine from Spain Podcast, además las recetas son un clásico en los manuales de ELE, no me puedo olvidar de la tortilla de papas de
Gente1.

Aunque no era un podcast de clase, Rie aprendió y ¿por qué? Porque todo estaba enmarcado en una situación comunicativa significativa. Estuvimos en la cocina de casa, cuando no sabía un verbo lo representaba entre ollas, cubiertos e ingredientes. Así aprendimos: derretir, batir, punto de nieve, al baño maría, precalentar...

¡Qué bonito dar una clase de español culinaria!

Espero que disfruteis del podcast y hagais el pastel porque es manjar de dioses :)

¡Muchas gracias Rie!



powered by ODEO

miércoles, marzo 21, 2007

Podcast+Clase de LE = Realidad

Un día vas a una ponencia sobre aprendizaje de vocabulario, en este caso enmarcada dentro de el X Encuentro de Lingüística Inglesa Aplicada que tuvo lugar la pasada semana en la Universidad de Sevilla. Entonces hablas con alumnos de la profesora que se dispone a dar su comunicación, da la casualidad que esa profesora imparte listening en Filología Inglesa y te cuentan que usa podcasts dentro de su programación.

Es en ese preciso momento, cuando te das cuenta que no sólo a ti y al entorno que conoces (mi tutor de memoria Joan Tomás Pujolá y otros profesores de la blogosfera) les parece que el uso de podcasts es una realidad, que ya hay profesores valientes que van incluyendo en sus materias nuevos recursos, inquietos y que tienes mucho que aprender de ellos. En este caso me estoy refiriendo a la profesora Teresa López que me atendió maravillosamente bien sin ser alumna de su universidad, lo que es de agradecer. ¡Me ániman y me llenan de entusiasmo este tipo de encuentros!

Por ello, en esta entrega nº5 de Experimentando con ELE, presento una interesante charla con la profesora donde nos habla de cómo imparte su asignatura, de técnicas de comprensión auditiva y cuál es el manejo que hacen ella y sus estudiantes de los podcasts.

Los links referidos en el podcast son los siguientes:
Por último, comunicaros que Experimentando con ELE ya se puede encontrar en iTunes Store en la sección de podcasting, sólo teneis que teclear el título en el buscador y os aparecerá por lo que fácilmente os podeis suscribir si usais iTunes como podcatcher.

Gracias por escuchar el podcast y los comentarios, ideas o aportaciones son más que bienvenidos.




powered by ODEO

martes, febrero 27, 2007

Podcast a la espuma de menta

Tras un tiempo sin un nuevo podcast en la red hoy regreso a los buenos hábitos. La gastronomía es parte de la cultura y por tanto de la lengua. No son pocos los manuales de ELE donde aparece algún texto referente a 'Las Tapas', por ello y viendo como avanza la gastronomía española publico este podcast-entrevista.

Por otro lado, intento pasar por todas las experiencias que pasaría un aprendiz de español si el podcast se integrase en la clase o como actividad. Así, enfrentarse en carne propia a una entrevista me sirvió para ver las dificultades y los pasos que tendrían que dar ellos a la hora de entrevistar a alguien que les interesase o que fuese relevante para su aprendizaje de ELE.

Además, el español para fines específicos en el sector turístico es una realidad y me parece muy interesante todo el vocabulario que aparece en la grabación.
Nunca viene mal superar la limitación de la tortilla de papas (que aunque está muy buena) como icono gastronómico fuera de nuestras fronteras.
Muchas gracias a Manolo Yebra que se prestó a esta entrevista y fue tan amable como de costumbre.
A todo el que esté por Sevilla la recomendación queda ahí: Bar Yebra, C/Medalla Milagrosa, nº2.

Gracias a todos por escuchar estos pequeños experimentos.
powered by ODEO

lunes, enero 29, 2007

Hoy hablan ellos

Domingo de frío invernal en Barcelona, lo único que apetece es quedarse en casa y olvidar que mañana será lunes. No obstante, Ahmed y Nico, dos estudiantes de ELE a los que impartí clases en EICA el pasado trimestre, han aceptado mi invitación de hacer una clase en el aulario del salón de mi casa :) Lo primero que quiero hacer es darles las gracias de corazón a ellos dos: ¡gracias chicos!.
Las clases se acabaron antes de Navidad y la sesión de hoy nos ha servido para repasar lo que vimos en ellas, podemos decir que ha sido una actividad de repaso y cierre. La entrevista es un género que se adapta muy bien al podcast y es inevitable que nos recuerde a los entrevistas radiofónicas de misteriosos personajes que despiertan la curiosidad del oyente por saber más. En este caso sabremos más de los motivos y vidas de nuestros estudiantes, de los que siempre hablamos, a los que siempre nos referimos y que son el centro de la clase.
A continuación, podéis ver el orden y estructura que lleve en la actividad:
  1. Explicación sobre el Podcasting. Escuchamos algunos podcasts de ejemplo (la janda podcast, del gorro del mundo), así como visitamos páginas de podcasters (profesores de español.pod).
  2. Explicación de las herramientas que vamos a usar: grabadora digital, Audacity, Odeo, portales de música libre.
  3. Hacemos el guión del podcast. Para ello veremos primero algunos ejemplos de entrevistas en español.
  4. Grabación: [Experimentando con ELE nº 3 + Presentación + Preguntas + Cierre + Música]
  5. Lo editamos y lo grabamos con Odeo. (Por falta de tiempo lo hice yo sola).
  6. Ahora esperamos los comentarios. Si los estudiantes siguiesen podría haber una respuesta por su parte a las preguntas de los oyentes.
Por último, decir que he aprendido mucho de ellos dos, de lo bien que han trabajado en pareja y de las ideas que me han dado simplemente viéndoles trabajar. Espero que disfrutéis de sus preguntas y respuestas, muy originales y sorprendentes, tanto como yo lo he hecho.


powered by ODEO

miércoles, enero 24, 2007

Quien tiene boca...

Este podcast lo he grabado con la colaboración de Ana Aristu que se ha ofrecido para acompañarme en la aventura de hoy. No os desvelo nada del contenido (porque espero que lo escucheis), aunque para situaros a todos los que os pasais por aquí os cuento que esto es un experimento sobre tipos de actividades que creo se podrían llevar a clase para integrar el podcasting a la enseñanza de idiomas, sin que ésta se haga a distancia.
Intento escribir mi memoria de máster centrándome en el tema de las audiciones y las nuevas tecnologías con mucha ilusión. Los motivos que me llevaron a escoger este tema son el haber escuchado muchos listenings como aprendiz de inglés que no me aportaban nada y ver como otros que utilizaba en clase de ELE eran igualmente poco satisfactorios.
Porque escuchar forma parte de la adquisición de nuestra L1 como de cualquier L2 os dejo aquí este extracto de unas de mis lecturas que resume muy bien lo que me gustaría llegar a alcanzar:

In addition to creating the right conditions for the language development, listening can also provide enjoyment and stimulate cultural interests, participation in the target culture (via movies, radio, TV, songs, plays), appreciation of the beauty of the language (figure of speech, sayings, colloquial expressions) and fulfilment of social needs (development of relationships, confidence, gathering information for everyday survival needs).

Rost, Michael. 1994: Introducing Listening. Penguin English.

Para acabar decir que quien tiene boca se equivoca pero también graba podcasts :) Os dejo los enlaces que mencionamos en la grabación y si os animais los comentarios, sugerencias o cualquier seguimiento de la actividad propuesta en la grabación serán más que bienvenidos.

Gracias por escucharnos.



powered by ODEO

martes, enero 16, 2007

Diarios de Investigación

Vuelta a la normalidad, vuelta a los libros, vuelta a las tecnologías de la información y la comunicación que tanto me enseñan (y algunas veces también me marean), vuelta a la regularidad de publicaciones y lecturas, vuelta a los podcasts.
Y como estoy volviendo, como calentamiento, creo que la primera entrada de este nuevo año 2007 debe ser una lectura y recomendación: os recomiendo el blog Diario de una doctoranda . La razón de la recomendación es bien sencilla, es una agradable lectura donde podemos ver como se empieza a investigar en el campo de la enseñanza de lenguas por parte de Ana Aristu, profe de ELE que tanto me ha enseñado, así como compañera de inquietudes profesionales y de vida.
Espero que os guste y aprovecho referirme a su entrada "mi primer cuestionario" para dejar aquí la referencia de un libro que ayuda para las dudas interminables que surgen cuando estas enfrentándote a la memoria de máster (mi caso), a la tesina o a cualquier trabajo principiante de investigación, ya sea cuantitativa o cualitativa.

DEAN BROWN, J. (2001). Using Surveys in Language Programs. Cambridge Language Teaching Library. Cambridge: Cambridge University Press.